Lernen durch Identifikation Die Identifikation mit dem Lehrenden bzw. dem Lernmaterial spielt für die Aneignung von Wissen und Kompetenzen eine große Rolle. Der Pädagogik-Professor Karl-Heinz Flechsig schreibt, dass Schüler "nicht selten [...] etwas besser verstehen, wenn sie es nicht vom Lehrer, sondern [...] von anderen Schülern, Studenten oder Erwachsenen erklärt bekommen [...] mit denen sie in ihrer eigenen Sprache kommunizieren können"¹. Die Sprache der Jugend findet sich heute in einer der beliebtesten Musikrichtung unserer Zielgruppe wieder: deutschsprachiger Rap. Im Rahmen unserer Studie bewerteten 83,0 Prozent der Kinder Rapmusik im Allgemeinen mit der Schulnote 1 oder 2.² Identifikation durch Authentizität Es existiert bereits eine Vielzahl von Versuchen, Wissen in Form von Rapmusik zu vermitteln. Problematisch dabei ist, dass die Autoren meist nicht der Szene entstammen und somit nicht in der Lage sind, qualitativ gute und authentische Rapmusik zu produzieren. Die Macher des Rapucation-Projekts führen seit Jahren eigene Raplabels und veröffentlichten als Künstler unzählige "reguläre" Songs. Um die vorhandene Authentizität auch mit den Rapucation-Songs zu transportieren, produzieren wir diese nach einer strengen Vorgabe: Die Tracks müssen in erster Linie als ganz normale Rapmusik wahrgenommen werden. Die Vermittlung von Fakten und teilweise auch Kompetenzen darf nicht vordergründig als "schulisch" erkennbar sein. Dabei achten wir natürlich trotzdem auf eine kindgerechte Sprache. Rapucation als moderne Form der Eselsbrücke Die Mnemotechnik Eselsbrücke wird seit Jahrzehnten benutzt, um mit Hilfe von Reimstrukturen und emotionalen Assoziationen die Merkbarkeit bestimmter Inhalte zu erleichtern. Im konkreten Fall der Rapucation-Songs sind die Fakten zusätzlich in einem logischen inhaltlichen Aufbau eingebettet. Die raptypische Songstruktur mit Strophen, Refrains und Zwischenteilen sowie die Verbindung zwischen Musik und Sprachfluss helfen ebenso, das Einprägen von unterrichtsrelevantem Wissen auf attraktive Weise zu erhöhen. Quellenangaben 1: Flechsig, Karl-Heinz: Kleines Handbuch Didaktischer Modelle, Neuland: Eichenzell 1996 2: Haefs, Robin: Rapucation. Vermittlung von Unterrichtsinhalten durch Rapmusik im Versuch mit 5. und 6. Klassen in Berlin (Honours Work): Berlin 2007, Seite 53

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